Dagens utdanning foretrekker fortsatt et undervisningsopplegg basert på utsløring av passord, uavhengig av om barnet forstår essensen av saken eller har et positivt forhold til den gitte informasjonen.

Det er fortsatt det samme. Fra da til da må du lære disse passordene som et dikt, og hvis du kan gjøre det, får du en A. Hvis noe ikke er som det står i læreboka eller som læreren sa, vil vi straffe deg – enda verre kjent. Alt er med andre ord hele tiden basert på fenomenet straff. Enten lærer barnet å tankeløst gjenta etter andre riktig, eller så blir det straffet.

Dette systemet ødelegger helt barnets personlighet – hans unike tilnærming, evne til å gjenkjenne og tolke ting og utvikle seg i sitt eget tempo. Samtidig er ingen av oss like. Til en viss grad har det karakter av et militærregime, der den primære oppgaven er å gi opp sin personlighet og bli et sløvt instrument for et system uten egen oppfinnelse. Noen kommenterer til og med at det var intensjonen fra den industrielle revolusjonstiden da den måtte anskaffes utdannede arbeidere til maskiner, fordi mennesker uten egen mening er bedre kontrollert (til slaver).

De fleste voksne som har gått gjennom dette skolesystemet med en god del selvrefleksjon vil si at fra det som har gått nesten 20 år undervist 20 % ble satt ut i praksis ved ulike skoler. Dette betyr at vi har brukt 80 % av livene våre fullstendig ineffektivt, og at 80 % av kunnskapen vår kun er tilegnet gjennom praksis.

Jeg husker fortsatt hvordan vi i tsjekkisk språk - litteraturtime diskuterte JA Comenius og hans verk Orbis pictus, der JAK presenterte filosofi skoleforestilling. I læreboka ble det skrevet noe i retning av: at elevene ikke bare skal kunne resitere det lærte stoffet mekanisk, men også virkelig forstå det de lærer. JAK forsynte derfor læreboken med mange illustrasjoner slik at den skulle engasjere barn.

Det fikk noen av oss til å føle oss opprørske. Hvordan har det seg at vi lærer om den såkalte nasjonenes lærere, som foretrakk lek som en form for kunnskap, og vi er tvunget til å sludre passord blindt? De voksne gjorde oss så resolutt stille: Hva slags tull er det for barn å leke på skolen? Tross alt ville de bare henge rundt der og ikke kunne gjøre noe. Gå "lær"! Du har papir i morgen.

Samtidig stammer hele essensen av saken fra en fullstendig misforståelse av ordet HRA. Lek er et erkjennelsesfenomen. Vi brakte alt til en absurd tilstand da vi sa: Først må du lære dette (...gjenta) og så kan du spille! Samtidig er også dyr i naturen de spiller og lære etter form her fra eldste.

Spillet er derfor et naturlig verktøy for kunnskap og egenutdanning. For at spillet skal oppfylle formålet, må det hjelpe barnet til å utvikle sitt kreative potensial og bringe moro. For det vi liker er lettere å huske enn det vi misliker vi må gjør det av forpliktelse.

For øyeblikket er det allerede alternative retninger som Waldorfskolen, Montessoriskolen, intuitiv pedagogikk og tilhørende hjemmeundervisning. Alle disse retningene prøver å aktivt engasjere barnas naturlige evner og ønske om å lære nye ting nettopp gjennom fenomenet spill.

Sommeren 2013 hadde jeg muligheten til å møte Peter Živý, som er en stor promoter intuitiv pedagogikk. Den reflekterer og kobler sammen kreativ bevegelse og kunnskap:

Barn er helt frie vesener og har rett til å bli oppdratt med respekt for dem. Hvordan? Intuitivt, uten tvangspålagte prosedyrer og formler som voksne tror er garantert korrekte. Det er nettopp dette dette flotte og «live» foredraget til Peter Živý handler om.

Nok en ny retning je unschooling. Den er basert på antakelsen om at mennesker er naturlig nysgjerrige, lærer spontant og uten tvang. Unschooling anser fri interaksjon med omverdenen som det mest effektive læringsverktøyet. Som en del av unschooling er det ingen forutinntatte læreplaner – læring skjer spontant, for eksempel ved å leke, diskutere og utforske omgivelsene.

Denne utdanningstrenden står i motsetning til klassisk utdanning og avviser dens metoder, som karaktersetting, aldersinndeling i klasser og studieplaner. Sammenlignet med den klassiske utdanningsmodellen er det en overgang fra et miljø skapt av voksne til et miljø skapt av barn eller elever.

I vårt land kan vi finne en bevegelse om dette emnet under navnet SvobodaUčení.cz.

Naomi Aldort, for eksempel, er en pådriver for denne retningen:

La oss frigjøre tankene dine fra stress og la oss leke!

Kilde for noen passord: Wiki og Inspirativni.tv